PRETČITALAČKI PROGRAM ZA DECU OD 4,5 DO 6,5 GODINA
PRETČITALAČKI PROGRAM je autorski osmišljen program namenjen deci uzrasta od 4,5 do 6,5 godina, koji je usmeren na razvoj i usvajanje ključnih pretčitalačkih veština kao osnove za uspešno savladavanje veštine početnog čitanja.
Kroz književne tekstove, jezičke igre, glasovne i vizuelne zadatke, deca postepeno upoznaju strukturu jezika i otkrivaju vezu između glasa, slova, reči i rečenice. Cilj programa nije formalno učenje čitanja napamet niti opismenjavanje deteta u smislu pisanja slova, već razvoj razumevanja jezičkog sistema i veština koje detetu omogućavaju da samostalno zakorači u svet čitanja.
Šta je PRETČITALAČKI PROGRAM U DKK?
PRETČITALAČKI PROGRAM U DKK je program koji decu sistematski uvodi u svet čitanja kroz razvoj pretčitalačkih veština.
Program povezuje:
- govorno-jezičke igre
- analizu i sintezu reči
- glasovnu analizu
- upoznavanje sa slovima
- povezivanje glasa i slova
- početno čitanje
- razumevanje strukture reči i rečenice
- razvijanje smera čitanja
- vizuelnu percepciju i razlikovanje grafičkih simbola
Dete kroz igru otkriva da se reči mogu rastaviti na glasove, da se glasovi mogu spojiti u reč, da svaki glas možemo predstaviti određenim slovom i da se od reči grade rečenice koje imaju značenje.
Koje pretčitalačke veštine ovaj program razvija?
Program je osmišljen tako da deca postepeno razvijaju ključne veštine potrebne za početno čitanje:
- Glasovnu analizu i sintezu: prepoznavanje glasova u rečima, određivanje početnog i završnog glasa, rastavljanje reči na glasove i njihovo ponovno spajanje u celinu.
- Razlikovanje glasa i slova: razumevanje da je glas ono što čujemo i izgovaramo, dok je slovo znak kojim taj glas zapisujemo.
- Povezivanje glasa i slova: upoznavanje sa slovima kroz igre, priče i različite načine predstavljanja.
- Sklapanje glasova u reč: postepeno povezivanje pojedinačnih glasova u smislenu celinu i razvoj početnog čitanja.
- Razlikovanje reči i rečenice: razumevanje da se rečenica sastoji od reči i uočavanje granica između njih.
- Smer čitanja i praćenje teksta: usvajanje osnovnih konvencija čitanja – praćenje redosleda i smera u tekstu.
- Fonološku svesnost: uočavanje sličnosti i razlika među rečima, prepoznavanje rime, slogova i glasovne strukture reči.
- Vizuelnu diskriminaciju: razlikovanje sličnih grafičkih oblika, uočavanje detalja i razvijanje sposobnosti vizuelnog praćenja.
- Razumevanje pročitanog i slušanog: povezivanje pročitanih reči i rečenica sa njihovim značenjem i razumevanje sadržaja.
Od glasa do reči – kako dete uči da čita?
Proces početnog čitanja nije samo prepoznavanje slova. Dete najpre treba da razume da govor ima određenu strukturu i da se reči mogu analizirati na manje jezičke jedinice.
Zato se u programu postepeno kreće od:
glas → slovo → povezivanje glasa i slova → spajanje glasova → reč → rečenica → značenje.
Kroz različite igre i zadatke deca uče da čuju glas u reči, prepoznaju njegovo mesto, povežu ga sa odgovarajućim slovom, a zatim da više glasova spoje u reč.
Na taj način početno čitanje postaje razumevanje jezika, a ne mehaničko memorisanje.
Čitanje kroz književnost i igru
Iako je program usmeren na razvoj pretčitalačkih veština, knjiga ostaje njegovo polazište.
Književni tekstovi, slikovnice i priče koriste se kao podsticaj za jezičke igre, razgovor, uočavanje reči i glasova, predviđanje, povezivanje i stvaranje sopstvenih jezičkih primera.
Deca tako uče da je čitanje način da razumemo, saznamo, zamislimo i doživimo nešto novo.
Zašto je razvoj pretčitalačkih veština važan?
Pretčitalačke veštine predstavljaju važnu osnovu za kasnije formalno učenje čitanja i pisanja.
Dete koje razume da se reči sastoje od glasova, da glasove možemo predstaviti slovima i da se slova povezuju u reči lakše razume princip čitanja i postepeno postaje sigurnije u samostalnom čitanju.
Zato je PRETČITALAČKI PROGRAM namenjen deci koja su na pragu čitalačkog sveta, sa željom da taj svet ne upoznaju kroz pritisak i učenje napamet, već kroz igru, istraživanje i razumevanje.
Podrška roditeljima
Roditelji kroz PRETČITALAČKI ČITANJAC dobijaju smernice za jednostavne aktivnosti koje mogu da nastave kod kuće – igre glasovima, rečima i slovima, načine za podsticanje jezičke svesnosti i ideje kako da zajedničko čitanje koriste kao podršku razvoju deteta.
Važno nam je da roditelji razumeju šta dete u određenom trenutku uči i zašto je određena veština važna, kako bi podrška kod kuće bila prirodna i bez pritiska.
Kako izgleda rad na PRETČITALAČKOM PROGRAMU U DKK?
Program je strukturisan, postupan i razvojno prilagođen mogućnostima dece.. Veštine se uvode redom, tako da se nove sposobnosti oslanjaju na prethodno usvojene.
Svaka radionica kombinuje književni tekst, razgovor, jezičke igre, glasovne zadatke, rad sa slovima i početnim čitanjem, ali i aktivnosti koje uključuju pokret, manipulaciju materijalima i različite oblike igre.
Dete istražuje jezik, postavlja pitanja, pokušava, greši, ponavlja i samo otkriva pravila.
Posebna pažnja posvećuje se individualnom tempu razvoja. Cilj nije da sva deca u istom trenutku dostignu isti nivo čitalačkih veština, već da svako dete dobije dovoljno podsticaja i podrške da napravi sledeći razvojni korak.
Kada i kako se održavaju programi?
PRETČITALAČKI PROGRAM U DKK realizuje se kroz tromesečne cikluse, kako bi deca imala dovoljno vremena da postepeno usvajaju i povezuju pretčitalačke veštine.
Programi se održavaju tokom tri ciklusa u toku godine:
- APRIL – JUN
- SEPTEMBAR – NOVEMBAR
- JANUAR – MART
Radionice se održavaju jednom nedeljno u stalnom terminu, u malim grupama, što omogućava kontinuitet, praćenje napretka i postepeno građenje čitalačkih veština.
Pogledajte još
Kako da redovno dobijate obaveštenja o dešavanjima u DKK-u?
Sve termine i događaje pratite kroz kalendar događaja, a za najnovije informacije se prijavite na newsletter i prvi saznajte o svim programima, radionicama i tematskim događajima u DKK.
